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地方应用型本科院校二级学院学科建设的探索与实践
发布时间:2020-11-23  查看次数:
淮阴工学院   严云洋
三、二级学院学科建设策略
(一)提高认识,理清学科建设思路
二级学院首先要学习领会学科建设的重要意义,充分理解学科建设的内涵,正确认识学科建设的核心地位。充分认识在学科建设中,专业是基础,教师是关键,科学研究是抓手,人才培养是目标,树立以学科促发展的办学理念,通过学习和研讨,提高认识,转变观念,统一思想。学科建设不仅直接影响到二级学院和本学科的建设和发展,也关系到每个老师的切身利益;不仅有利于提高人才培养质量,也有利于促进教师成长成才。同时要清楚本学科地位,既向其他高校同类学科学习和比较,也向本校其他学科学习和比较。这样,向所有教师传递压力,保持一种危机感和使命感。
遵循“营造环境,创先争优”的建设思路,即校内构建和谐、积极向上的氛围,提升竞争优势,校外争取展现机会,提高学科影响。基于学校和二级学院的办学定位和办学状况,应分阶段确立建设目标。
(二)不断探讨,凝练学科方向
学科方向是学科建设的基础,二级学院必须要结合实际,定位好学科方向。作为一所地方院校,学科建设必须要结合地方产业发展趋势,即考虑区域经济、社会发展对人才的中长期需求,瞄准区域经济中的主导产业或特色产业,提高学科建设的针对性,逐步积淀雄厚的适应力,增强服务能力,以适应区域经济和地方科技发展的需要,构筑学科建设可持续发展的框架。
(三)以人为本,加强学科团队建设
学科建设教师队伍是关键,以人为本是学科建设的根本。二级学院要紧紧抓住培养、引进和使用三个环节,营造公平、公正、竞争、合作、争优的环境,激发教师工作热情。一是提高教师数量,二是改善师资结构,三是提升教师水平,四是形成团队合力,促进教师成长成才。
提高师资数量,专业是基础,没有一定数量的专业和学生,就无法保证一定数量的教师。因此二级学院要通过申报新专业、增设专业方向、开展中外合作办学、校企合作办学等渠道,提升办学规模,为引进人才,扩大教师规模提供必要条件。
引进人才应循序渐进,逐年引进,以便在资历和年龄上形成梯队,同时人才引进由教学需要转变到学科需要,更有利于形成学科梯队。
加强教师培养,着力提升水平,改善结构。一是设立专项经费,鼓励和支持青年教师攻读博士学位,鼓励和帮助教师晋升职称,有计划选派教师到国内外访问进修。二是与知名高校联合举办研究生班,在职不离岗学习,既学习和借鉴办学经验,又培养自己的教师,还不影响正常教学工作。三是组织教师参加教育部师培中心网络师资培训。四是邀请企业专家到校举办项目实训,提高教师项目开发能力和实践教学水平。五是落实青年教师工程实践,分批安排所有青年教师到企业脱产实习半年,引导和鼓励青年教师深入生产和社会第一线,提高社会实践和工程应用能力。六是积极开展“百名教授进企业”、“百名博士进百企”等活动,加强政产学研合作,更好地为地方经济社会发展服务。七是积极为教师提供参加学术交流的机会,拓宽视野,了解本学科的前沿发展动态。八是积极推荐教师到其他学校担任兼职硕士生导师,开展研究生培养工作,给高水平教师提供施展的舞台。
由于从不同学校引进了大量教师,学缘分散,背景差异较大,为此在学科方向指引下,在团队建设过程中,既鼓励自愿组合,更以行政手段加以推动,可采取组建研究室、项目组课题申报限额分配等必要措施,在项目申报、成果奖励、评奖评优等方面向团队倾斜。
(四)激励创新,提高科研水平
科学研究是学科建设的核心,也是培养教师,提高师资水平的根本途径,二级学院需采取系列措施激励创新。一是邀请专家指导,每年邀请省内外知名专家来校做学术报告,有针对性地指导教师开展科学研究。二是开展“百名教授进企业”、“百名博士进百企”活动,把学科建设与企业需求紧密结合起来,开展技术咨询和技术服务,争取横向课题。三是鼓励教师与其他高校或企业联合申报各级各类课题,开展合作研究。四是积极参加教育教学改革试点,通过试点,不断探索人才培养模式改革,给老师提供更多的施展才华的空间。五是支持和鼓励教师指导学生参加科研和各级各类学科技能竞赛。六是实行经费资助,使用二级学院发展基金对申报各级各类项目给予经费资助,引导教师积极申报各级各类科技计划项目,鼓励教师多出成果,出高水平成果。通过这些措施,让老师有事可做、愿意做事,提升教师科研教研水平,促进教师成长成才,保证师资队伍稳定和发展。
(五)积极争取,加强学科条件建设
二级学院要有计划地培育和打造学科平台,完善学科条件。首先基于学科方向和学科团队,自主设置研究室;其次建立校级研究所等学科平台;再争取建设市级和省级科技创新平台。以此获得资助经费,改善条件,提供更好的教学、教研、科研环境,进一步推动学科建设,不断提升学科建设的层次和水平。
(六)反哺教学,精心培育人才
二级学院学科建设的根本目标,是提高人才培养质量,学科建设措施和成果都应以育人而树立标杆。一是加强教学研究和改革,积极推进专业建设、课程建设、教材建设。二是通过全面实施导师制培养、鼓励和吸引学生参与教师科研项目,参加学科竞赛,及组织实施各级大学生科技创新计划等多种方式构建、强化学生的动手能力、工程素养及创新意识,设置考研专用教室和大学生创新实验室。三是为企业开展科技服务和技术开发的同时,积极与企业合作办学,邀请企业工程师到校授课,安排部分学生驻厂实习,努力提高学生的项目实践能力,提高人才培养水平。以此彰显学科建设成效,有利于学科建设的持续发展。
(七)抓住机遇,积极开展研究生教育
二级学院要把学科建设工作与争创硕士学位点结合起来,创造条件,力争使学院尽快参与研究生的培养工作,促进学科发展。一方面与其他高校联办研究生班,另一方面积极推荐教师到其他学校担任兼职硕士生导师,开展研究生培养工作,给高水平教师提供施展的舞台,以此推动学科建设。
(八)鼓励交流,积极提升学科影响
二级学院要通过“请进来”和“走出去”的方式,为学科成员积极创造学术交流机会。一是加强与知名专家联系,借助他们的智慧,获取他们的指导、支持和帮助;二是承办学术会议;三是外出参加学术会议;四是建立校内学术报告制度,博士和高级职称教师举办学术报告;五是加强与同类高校联系,组织人员集体去其他高校访问交流;六是加强与政府部门和企事业单位的交流,不断加强校企合作,积极推广应用研究成果,寻求新的课题或项目,引进研发资金支持我们的科研。通过交流,充分展示学科建设成果,拓宽学科队伍的视野,提升学科队伍整体水平,扩大学科在学术同行,尤其是省内高校同行中的影响。
(九)营造氛围,创建良好的学科环境
二级学院要重视学科文化建设,采取多种形式鼓舞士气,着力营造积极向上,勇于争先,团结奋斗的氛围。一是加强组织领导,建立健全相关制度。二是结合学科特点,强化场所文化建设。三是采用激励机制,强化教师的创先争优意识。
用好二级学院的发展基金,重点支持改善办公环境,奖励教师的科研成果和教研成果,指导学生创新,补贴工作加班等等。利益分配坚持向高水平成果倾斜,向高水平人才和优秀团队倾斜,真正发挥分配的激励功能,不论经费多少,关键在于能体现和尊重教师的劳动,强化教师的创先争优意识。
积极向上的和谐环境,能够激励和调动教师的积极性、主动性和工作热情,提高凝聚力,有利于学科建设健康发展。
(十)及时归档,发挥档案的服务作用
利用信息技术,加强学科档案和学科成果的管理,对学科档案和成果资料进行数字化、系统化管理,促进学科资源的共享和成果的及时交流,扩大学科成果的受益面。利用档案的支持和服务,也可极大地提高学科项目申报、验收、评估等工作的效率。
(文章来源:《大学教育》2015年3期,文章第三部分。)